Последний бой ярославец лейтенант Кривов Николай Александрович (21 год)–

""Родился 25 мая 1922 года в селе Гаврилково (сейчас Ростовского района Ярославской области) в семье крестьянина. Русский. Член ВКП(б) c 1942 года. В 1936 году с родителями переехал в Ярославль. Тут закончил 9 классов, занимался в аэроклубе.
     В 1940 году призван в Красную Армию. В 1941 году закончил Энгельскую военную авиационную школу пилотов. В первые месяцы Великой Отечественной войны оставался в тылу, перегонял боевые машины из завода в действующую армию. Летом 1942 года попал на фронт.
     Боевое крещение получил 11 сентября 1942 года под Воронежем. В первом же вылете самолёт Кривова был подбит, но лётчик продолжил исполнение боевого задания. Он подбил три зенитки, уничтожил две автомашины с фашистами и вернулся на свой аэродром.
     16 июня 1943 года во время разведки войск противника в районах Почаевки, Лучки, Соломяно-Топлимнки самолёт Кривова был атакован двумя фашистскими истребителями. В этом бою лётчик-штурмовик сбил вражеский истребитель. Раненный в голову, на прорешечённой снарядами машине, он дотянул до аэродрома и, приземлившись, потерял сознание. Был награждён орденом Красного Знамени.
     В дни Курской битвы Николай Кривов три раза в день водил группы штурмовиков на отбивание атак фашистов. 12 июля, на возвращении с боевого задания, группа Кривова была атакована шестью «Мессершмитт-109». Спасая ведомых, командир повернул весь огонь фашистов на себя, сбив вражеский истребитель. Снова был ранен в голову, но продолжал ввести бой, довёл группу на базу. За 45 боевых вылетов отважный лётчик был награжден другим орденом Красного Знамени.
     В боях за Днепр произвёл 16 боевых вылетов, уничтожая живую силу и технику на правобережье Днепра, поддерживая советских воинов. Только за один день 8 октября 1943 года 18 грозных штурмовиков под командованием Николая Кривова уничтожили в районе Букринского плацдарма 8 батарей полевой артиллерии, 21 автомашину и около 90 фашистов...""
     Награждён орденом Ленина, двумя орденами Красного Знамени, орденом Отечественной войны 1-й и 2-й степени, медалями.

В четвертый раз в новостях этой страницы - Примерная структура ВКР 2015. Ваша структура ВКР И СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ могут несколько отличаться, но ключевые моменты, о которых постоянно говорим:
= спроектированная технологическая документация (МК, ОК и КЭ) - в конце технологического раздела;
= базовый ТП и сопутствующие документы (чертежи заготовки, детали, планировки, приспособл., РИ...) - последнее приложение отдельным томом А4;
= иллюстративный материал ВКР в формате А1 должен содержать лист разбора УП для ЧПУ и лист инструментальных наладок;
= полностью готовая ВКР должна быть представлена за день до предзащиты с отзывом руководителя (при условии регулярных консультациЙ и информированности руководителя о качестве работы).
     ЯГТУ Стандарт организации СТО 701-2005 "ДОКУМЕНТЫ ТЕКСТОВЫЕ УЧЕБНЫЕ. Требования к оформлению текстовых документов"
     ЯГТУ Стандарт организации СТО 702-2005 "ДОКУМЕНТЫ ТЕКСТОВЫЕ УЧЕБНЫЕ. Требования к оформлению титульных листов и основных надписей"

Задание оформляется в соответствии с Положением о выполнении ВКР.

Дни предзащит: 27, 28 и 29 мая.

Контрольные проверки выполнения ВКР: 2.04; 28.04; 12.05 - для специалитета,
19.05 - для бакалавров. Для них снимаются 5-7 пункты задания (разделы ВКР !).
Отсутствие на контрольной проверке без уважительной причине или несоответствие требуемого объема работ - служебная декану на отчисление.

Контроль за соблюдением "Положения о выполнении ВКР" обеспечивается руководителем ВКР

1945 Начало штурма Берлина

1.05.15 1945 Красный флаг на куполе рейхстага -

         

Как был взят рейхстаг

Победа - это не только радость...
Победа - это не шашлыки на даче...
Помни 1941 год -

""С началом операции «Барбаросса» границу Советского Союза пересекли более 3,6 миллионов солдат, более 3 000 танков и 2 700 самолётов. За первые две недели враг захватил в плен 300 000 солдат Красной армии и уничтожил 2 500 советских танков и 250 самолётов. Однако вскоре стало ясно, что с помощью блицкрига поставить Советский Союз на колени не удастся. В отличие от жителей Западной Европы, считавшиеся «унтерменшами» (недочеловеками) русские сражались за само право жить. Сражались яростно, до последнего солдата.













Большая часть кадровой Красной Армии оказалась в плену...



Помнит ли обыватель, каким сильным, технически подготовленным, дисциплинированным, коварным и умным был наш враг?
Надо ли это вспоминать?

А ведь наша страна сознавала угрозу войны, действовали аэроклубы, парашютные вышки в каждом парке, спортивные нормы БГТО и ГТО, "Ворошиловский стрелок", фильмы типа "Если завтра война...", в конкурирующих между собой КБ проектировали военную технику, и построены тысячи новых заводов и фабрик, имевших мобилизационные планы производства оружия, колхозы устойчиво снабжали страну продовольствием...
Как нам удалось преодолеть свою неизбывную российскую расхлябанность...

---

Победа - это заводы, построенные в 30-е годы на деньги от продажи церковного золота, коллекций Эрмитажа и зерна голодных колхозников -



Победа - это работа женщин, мальчишек и стариков в 3 смены в течение 4 лет -







Путин:
«...Я думаю, что на войне всегда бывает много ошибок. Это неизбежно.
Но если ты воюешь и думаешь о том, что вокруг тебя все ошибаются, никогда не победишь.
Нужно прагматично к этому относиться.
И надо думать о победе.
Они тогда думали о победе».

Сталин:

Товарищи, разрешите мне поднять еще один, последний тост.

Я хотел бы поднять тост за здоровье нашего Советского народа и, прежде всего, русского народа.
(Бурные, продолжительные аплодисменты, крики "ура").

Я пью, прежде всего, за здоровье русского народа потому, что он является наиболее выдающейся нацией из всех наций, входящих в состав Советского Союза.

Я поднимаю тост за здоровье русского народа потому, что он заслужил в этой войне общее признание, как руководящей силы Советского Союза среди всех народов нашей страны.

Я поднимаю тост за здоровье русского народа не только потому, что он - руководящий народ, но и потому, что у него имеется ясный ум, стойкий характер и терпение.

У нашего правительства было не мало ошибок, были у нас моменты отчаянного положения в 1941-42 гг., когда наша армия отступала, покидала родные нам села и города Украины, Белоруссии, Молдавии, Ленинградской области, Прибалтики, Карело-Финской республики, покидала, потому что не было другого выхода. Иной народ мог бы сказать Правительству: вы не оправдали наших ожиданий, уходите прочь, мы поставим другое правительство, которое заключит мир с Германией и обеспечит нам покой. Но русский народ не пошел на это, ибо он верил в правильность политики своего правительства и пошел на жертвы, чтобы обеспечить разгром Германии. И это доверие русского народа Советскому Правительству оказалось той решающей силой, которая обеспечила историческую победу над врагом человечества, - над фашизмом. Спасибо ему, русскому народу, за это доверие!

За здоровье русского народа!

(Бурные, долго не смолкающие аплодисменты).

Победа - это Приказ №227 "Ни шагу назад!"
Победа - ""благодаря мобилизации всех сил и эффективному управлению экономикой.""

""Выше писал, что когда наши либералы прославляют наших ветеранов, то всегда надо быть начеку: либералы пытаются что-то очень важное украсть из нашей истории. А именно: совсем недавно начав славить наших ветеранов (а 15 лет назад Венедиктов на ЦТ заявлял, что лучше бы фашисты победили в ВОВ, а Дождь, поддерживаемый Медведевым, проводил опрос на тему "лучше было бы сдать Ленинград, а не защищать), они не устают подчеркивать личный вклад этих людей. И эта позиция, совпадающая с позицией большинства, в устах либералов имеет совершенно конкретную направленность - украсть у нас тот факт, что победу одержал весь советский народ под руководством своего правительства, своей компартии. А люди с оружием в руках были лишь частью этого народа, страны, строя.
...Делаю копипаст материала, доказывающего эту точку зрения... "" http://www.regnum.ru/news/polit/1920872.html

""Новая книга «Жертвы народов. Битва экономик Советского Союза и Германии» доктора технических наук, профессора Булата Нигматулина вышла в год празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне. Автор в доступной, структурированной форме изложил сбалансированные статистические данные, сопроводив их анализом и выводами.

Книга состоит из двух частей. В первой идет речь о человеческих потерях военнослужащих и гражданского населения в годы войны с 1941 по 1945. Во второй — сравниваются системы управления экономикой двух стран, наглядно сравниваются макроэкономические показатели, включая производство вооружения, оценивается вклад союзников, дается анализ ущерба экономикам обеих стран.

Как отмечается в книге, для того, чтобы одержать победу в войне, руководству Советского Союза пришлось провести полную мобилизацию производственных и трудовых ресурсов в стране и создать сверхэффективную систему управления экономикой. В результате в период 1941-1944 гг. удалось произвести почти в 2 раза больше основных видов вооружений и боеприпасов, чем в Германии, а в 1942 году — самом тяжелом для Советского Союза — в 3 раза больше. Между тем в этот период в Советском Союзе суммарный экономический и промышленный потенциал составлял всего 74 % по отношению к Германии; суммарный объем ВВП составлял всего 77 % по отношению к Германии; суммарный объем производственных топливно-энергетических ресурсов — 71 % по отношению к Германии. Суточный подушевой объем потребления продовольствия для гражданских лиц в СССР был на 66% ниже, чем в Германии.

"Анализ экономических решений руководства страны по организации производства вооружения и боеприпасов в тылу открывает новое понимание истории нашей победы над Германией. Секрет такого успеха — в мобилизации всех и вся на достижение общей цели. Заводы в советском тылу работали в 2-3 смены продолжительностью до 11 часов, люди трудились без выходных и отпусков, а Германия до 1943 г. практически жила как в мирное время. На советских заводах каждое второе рабочее место занимали женщины, тогда как в Германии доля женщин на производстве не превышала 30 %. Еще одна деталь — в советском тылу рядом с взрослыми работало около миллиона подростков 14-17 лет.

По мнению Нигматуллина, СССР экономически победил нацистскую Германию благодаря мобилизации всех сил и эффективному управлению экономикой.""

Победа - это "правильное" руководство страны! Это все о НЕМ -

"...Но я не могу согласиться и с тезисом, что войну выиграл народ, и вот почему.
Были времена, когда Сталина не было, но вот народ России всегда был. Тем не менее, в 50-х годах позапрошлого века не то, что войну со всей вшивой Европой, а даже англо-французский десант в Крыму, этот народ сбросить в море не смог. Сдался русский народ, согласившись отдать Турции территории и утопить свой Черноморский флот.
А в начале прошлого века, этот народ не смог победить маленькую Японию и отдал ей Курилы и половину Сахалина, и, что особо оскорбительно, Япония в той войне потеряла убитыми значительно больше солдат, чем русский народ, тем не менее, именно русский народ запросил пощады.
А в Первую мировую войну, всего через год из российской Армии сбежал уже миллион дезертиров, хотя в союзниках у русского народа были не только Англия с Францией и США, но даже та же Япония. И русский народ с треском проиграл Первую мировую войну, отдав немцам огромные территории и миллионы пленных.
Потом, отборный русский народ в составе крепких хозяев-кулаков и отчаянных казаков, во главе с доблестным дворянством, осеняемый лучшими попами, имея в союзниках 14 государств, не сумел выиграть войну у каких-то «жидов и деревенских бездельников с мастеровой пьянью».
А в Великую Отечественную войну? Разве это не народ сдавался немцам в плен миллионами, а потом у них в тылу ковал победу Германии, да и прямо служил в немецкой армии под флагом нынешней России? Разве это не народ драпал в Ташкент и скрывался от призыва, сотнями тысяч дезертируя из армии?
Так кто выиграл войну?"...

"...А только тогда, так никого и не нашлось, кроме «проклятых сталинистов» - которые ложились под нацистские танки. Никто пока не слышал о «28 гвардейцах петэновцах», которые легли бы в мае 1940 под нацистские танки, преграждая им путь в Париж. И никто не слышал о парижском народной ополчении, вставшем живой стеной вокруг своей столице. Или о «двухлетней обороне-блокаде Копенгагена». Равно как о некой «полугодовой битве за Варшаву» или Орлеан.

Все легли. Только страны, хулиганствующие представители которых сегодня приравнивают тех, кто их освобождал к тем, кто их завоевывал – приняв последнее как неизбежное – с наслаждением легли в германскую постель, утонченно приговаривая: «если насилие неотвратимо – расслабься и получи удовольствие», – а «проклятые сталинисты» - с гранатами под немецкие танки. И делали это не только пока немецкие войска были на их территории – но еще легли миллионами для того, чтобы остальные не оставались в «теплой немецкой постели».

И когда эта обнаглевшая сытая «европейская»… политическая элита бросает свои упреки в адрес «сталинизма» – то создается впечатление, что она за то его и не любит, что этот «сталинизм» не дал ей понежиться в сладких эсэсовских объятиях еще несколько десятилетий."

В пятый раз в новостях этой страницы - Примерная структура ВКР 2015. Ваша структура ВКР И СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ могут несколько отличаться, но ключевые моменты, о которых постоянно говорим:
= спроектированная технологическая документация (МК, ОК и КЭ) - в конце технологического раздела;
= базовый ТП и сопутствующие документы (чертежи заготовки, детали, планировки, приспособл., РИ...) - последнее приложение отдельным томом А4;
= иллюстративный материал ВКР в формате А1 должен содержать лист разбора УП для ЧПУ и лист инструментальных наладок;
= полностью готовая ВКР должна быть представлена за день до предзащиты с отзывом руководителя (при условии регулярных консультациЙ и информированности руководителя о качестве работы).
     ЯГТУ Стандарт организации СТО 701-2005 "ДОКУМЕНТЫ ТЕКСТОВЫЕ УЧЕБНЫЕ. Требования к оформлению текстовых документов"
     ЯГТУ Стандарт организации СТО 702-2005 "ДОКУМЕНТЫ ТЕКСТОВЫЕ УЧЕБНЫЕ. Требования к оформлению титульных листов и основных надписей"

Задание оформляется в соответствии с Положением о выполнении ВКР.

Дни предзащит: 27, 28 и 29 мая.

Контрольные проверки выполнения ВКР: 2.04; 28.04; 12.05 - для специалитета,
19.05 - для бакалавров. Для них снимаются 5-7 пункты задания (разделы ВКР !).
Отсутствие на контрольной проверке без уважительной причине или несоответствие требуемого объема работ - служебная декану на отчисление.

Контроль за соблюдением "Положения о выполнении ВКР" обеспечивается руководителем ВКР

Первый тост - за того, кто привел к Победе в ТЕХ условиях и по законам ТОГО жестокого времени. Войной искупил всё...
За Него.
За Сталина!

Второй тост - за великий многонациональный советский народ-победитель, организованный и сплоченный ленинской ВКП(б)!



Вечная слава павшим в боях за свободу и независимость нашей Родины!

"...И у мертвых, безгласных,
Есть отрада одна:
Мы за родину пали,
Но она — Спасена."
А.Твардовский

В ШЕСТОЙ раз в новостях этой страницы - Примерная структура ВКР 2015. Ваша структура ВКР И СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ могут несколько отличаться, но ключевые моменты, о которых постоянно говорим:
= спроектированная технологическая документация (МК, ОК и КЭ) - в конце технологического раздела;
= базовый ТП и сопутствующие документы (чертежи заготовки, детали, планировки, приспособл., РИ...) - последнее приложение отдельным томом А4;
= иллюстративный материал ВКР в формате А1 должен содержать лист разбора УП для ЧПУ и лист инструментальных наладок;
= полностью готовая ВКР должна быть представлена за день до предзащиты с отзывом руководителя (при условии регулярных консультациЙ и информированности руководителя о качестве работы).
     ЯГТУ Стандарт организации СТО 701-2005 "ДОКУМЕНТЫ ТЕКСТОВЫЕ УЧЕБНЫЕ. Требования к оформлению текстовых документов"
     ЯГТУ Стандарт организации СТО 702-2005 "ДОКУМЕНТЫ ТЕКСТОВЫЕ УЧЕБНЫЕ. Требования к оформлению титульных листов и основных надписей"

Задание оформляется в соответствии с Положением о выполнении ВКР.

Дни предзащит: 27, 28 и 29 мая.

Контрольные проверки выполнения ВКР: 2.04; 28.04; 12.05 - для специалитета,
19.05 - для бакалавров. Для них снимаются 5-7 пункты задания (разделы ВКР !).
Отсутствие на контрольной проверке без уважительной причине или несоответствие требуемого объема работ - служебная декану на отчисление.

Контроль за соблюдением "Положения о выполнении ВКР" обеспечивается руководителем ВКР

27, 28 и 29 - ПРЕДЗАЩИТА.
ВКР ДОЛЖНА БЫТЬ ПОЛНОСТЬЮ ГОТОВА
и иметь отзыв руководителя.
См. "Положение о выполнении ВКР"

— Сёма, посмотрите на эти мозолистые руки! Этот человек совсем не хочет работать головой...

Ошибки студента *****:

Не прошедшим предзащиту дипломникам
предлагается
присутствовать на заседании кафедры при обсуждении вопроса об отчислении

Чаадаеву

Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман;
Но в нас горит еще желанье;
Под гнетом власти роковой
Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призыванье.
Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждет любовник молодой
Минуты верного свиданья.
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!

В воскресенье 14 июня мое присутствие на кафедре - с 12=00.
Напоминаю: в обычные дни - с 8=00

Всем студентам МТ-35 представить к 18 июня секретарю кафедры номера телефонов родителей с указанием их полных ФИО!

1941 22 июня Катастрофа

Наши ударные танковые войска



Наши любимые Военно-Воздушные силы



Наши славные соколы-летчики



Наши бойцы и военноначальники РККА, и целые армии











Как НАШИ деды сумели в итоге победить?
А мы даже зачета не можем сдать без списывания...

Российский "Холокост" повторится, если будем плохо учиться и отстанем в освоении передовых технологий!

Каждый школьник в детстве играл в ЛЕГО. Смысл игры - из отдельных примитивных деталей построить сложные, составные детали, а из них - механизм или машину.

На нашей кафедре студенты старших курсов непрерывно "играют" в компьютерное ЛЕГО: из отдельным примитивных компонентов на экране компьютера создают объемную модель сложной детали, а затем из таких деталей - механизм или изделие. Компьютерные системы такого рода называются CAD-системами (без английского нам - увы - не обойтись!). В переводе - системы дизайна с помощью компьютера. Системой мирового класса является AutoCAD, российский приближающийся аналог - КОМПАС. Более мощные CAD-системы, которые мы изучаем, - израильский Cimatron, американский Inventor, американская Creo, немецкий NX (так уж получилось, что в Советском Союзе было много великолепных конструкторов военной техники, которые с опозданием стали применять эффективные CAD-системы, и многое делали сразу на бумаге в виде чертежей; а на Западе раньше перешли к объемным компьютерным моделям).

Спроектировав изделие на экране, мы решили половину задачи. Теперь необходимо его изготовить в металле. И здесь снова "принцип ЛЕГО": из отдельных элементов современного стандартизированного технологического оснащения (все берется, как правило, из каталогов!) составляется конкретная технологическая ячейка для изготовления детали по ее компьютерной модели. Например, в японский обрабатывающий центр устанавливают инструментальную головку, в отверстия этой многогранной, поворачивающейся головки вставляют разнообразные инструменты для получения плоских поверхностей, отверстий, резьбы, винтовых канавок и т.д.

Осталось ввести в систему управления станка управляющую программу, которая заставит режущий инструмент удалить лишний материал заготовки и получить деталь. Эта управляющая станком программа автоматически получается в CAM-системе.
Как это происходит?
На экране инженер видит объемную модель детали, которая ранее выполнена в CAD-системе; он отмечает курсором поверхности, которые надо получить, выбирает из каталога виды подходящего инструмента, и компьютер сам рассчитывает и показывает на экране - как должен двигаться инструмент при обработке заготовки на станке. Программа с траекторией движения инструмента в виде файла передается на станок, оператор закрепляет деталь на палете, нажимает кнопку, и обработка началась...

Чем быстрее пройдем весь этот цикл от компьютерной модели до готовой детали, чем быстрее выйдем на рынок с готовым изделием, тем больше шансов у нас победить в конкуренции за покупателя, будь то автомобиль или современная военная ракетная система.

И все здесь зависит от нашего умения, от нас - от конструкторско-технологического обеспечения машиностроительного производства!

Подробнее и ярче - см. статью ректора нашего университета проф. А.А.Ломова http://www.sevkray.ru/news/7/62095/

Контактная информация Приемной комиссии

Адрес:

150023, г. Ярославль, Московский проспект, 88;
корпус «А», 2 этаж, А-219

Телефон:

(4852) 44–17–39,
8-800-200-76-88 (Горячая линия)

E-mail:

priem@ystu.ru

Санкции и отечественное станкостроение -

""ВДВ — это вообще-то не воздушно-десантные войска. Это даже не Выходные Дни Выбрось, если говорить об офицерах.

ВДВ — это Войска Дядя Васи. Имеется в виду их командующий генерал армии Василий Филиппович Маргелов. О нем ходили при жизни и ходит сейчас множество легенд — реальных, додуманных и просто придуманных, которые, в свою очередь, очень даже могли быть. Собственно, за крутой нрав в 1959 году он был снят с этой должности, но через полтора года восстановлен вновь: достойной замены найти так и не удалось.

Маргелов создал дух войск, и десантники рвали тельняшки на груди только потому, что они — десантники. Ее, тельняшку, он выпросил у А.А.Гречко вместе с голубым беретом (до событий в Чехословакии береты были малиновые). И однажды в бане, увидев, что у некоторых приглашенных генералов и полковников под рубашками оказались цивильные майки, построил их в предбаннике, вывел тех, кто имел тельняшки, а остальным указал на дверь.

Он много курил — только «Беломор», часто держал руки в карманах и сочно ругался матом. О, сколько случаев можно было бы рассказать по этому поводу, хотя все-таки самым страшным ругательством считалась фраза «Румынский бардак». Пошло это с 1944 года, когда при освобождении Румынии в Маргелова выстрелили из-за угла, ранив в щеку, и он, признающий только открытый бой, посчитал это высшим оскорблением. С тех пор, если при проверке какого-нибудь полка он бросал эту фразу, командир в тот же день ложился в госпиталь на увольнение в запас — заслужить прощение было практически невозможно.



В кабинете у него стояли пудовые гири, и при назначении на высокие должности он просил кандидатов «побаловаться» с ними. Мог и выпить, но, закрыв тут же за столом на две-три минуты глаза, вставал бодрый. Зато уж если приезжал на парашютные прыжки, то не уходил с вышки до тех пор, пока не приземлится последний солдат. А когда родилась идея десантировать людей внутри боевых машин — технику на парашютах сбрасывали уже давно, теперь хотелось, чтобы после приземления она не стояла «железом» на площадке и не ждала, пока опустятся на своих парашютах экипажи, а сразу шла в бой. Затея, конечно, очень рискованная, ибо десантник, находящийся внутри машины, не имеет возможности влиять на ситуацию: как и где приземлишься — воля случая. Да и нет на технике запасных парашютов. Но зато заманчивая.

Словом, идею Маргелов поддержал, а первым посадил в БМД своего сына — майора. И сам закрыл за ним люк. Не будем гадать, что пережил он, когда над площадкой появился самолет с «Кентавром"{27}, раскрылась рампа и оттуда начала падать боевая машина. Единственное, что потом он позволил себе, — обнял сына после удачного приземления: — Не посрамил, молодец!

Под более чем двадцатилетним началом Маргелова десантные войска стали одними из самых мобильных в боевой структуре Вооруженных Сил, престижных службой в них, особо почитаемых в народе... Фотография Василия Филипповича в дембельские альбомы шла у солдат по самой высокой цене — за комплект нагрудных знаков. Конкурс в Рязанское воздушно-десантное училище перекрывал цифры ВГИКа и ГИТИСа, а срезавшиеся на экзаменах абитуриенты по два-три месяца, до снегов и морозов, жили в лесах под Рязанью в надежде, что кто-то не выдержит нагрузок и можно будет занять его место. Дух войск витал настолько высоко, что вся остальная Советская Армия зачислялась в разряд «соляры» и «шурупов»...""

11 правил Билла Гейтса

Билл Гейтс часто посещает школы и всегда на своих выступлениях 
делится своим опытом и видением глобальных проблем. 
Каждый раз, заканчивая выступление, он говорит об 11 вещах, 
которым, как он считает, не научат в школе. 
Он говорит о том, как воспитание в духе политкорректности 
создало поколение детей, 
которые оторваны от реальности и не смогут выжить в суровом мире.

1. Жизнь не справедлива – привыкайте.
2. Общество совершенно не волнует Ваша САМООЦЕНКА. От вас ждут ДОСТИЖЕНИЙ прежде всего.
3. Вы НЕ БУДЕТЕ зарабатывать $60,000 в год сразу по окончании школы. 
Вы не станете вице-президентом с личным водителем, пока вы не заработаете на то и другое.
4. Если вы думаете, что учитель слишком суров по отношению к вам, – это еще цветочки. 
Подождите, пока у вас появится босс.
5. Жарить гамбургеры – ниже вашего достоинства? Ваши дедушки и бабушки считали совсем по-другому. 
Для них жарить гамбургеры было возможностью зацепиться в этой жизни.
6. Если у вас что-то не вышло, это не вина ваших родителей, так что не надо хныкать, 
УЧИТЕСЬ на своих ошибках. Измените отношение к неудачам.
7. Родители не всегда были такие скучные, как вам сейчас кажется. 
Может быть постоянная забота о вас сделала их такими? Они вас кормят, одевают, 
постоянно слушают какие вы замечательные. 
Так что прежде чем критиковать поколение своих родителей, начните с себя.
8. Быть может в вашей школе не корректно открыто называть 
неудачника неудачником и в вашей школе уже не осталось неудачников, но не в жизни. 
В некоторых школах уже не возможно остаться на второй год, 
потому что вам дается СТОЛЬКО попыток СДАТЬ экзамены, сколько необходимо 
для перевода в другой класс. В жизни все СОВСЕМ по-другому.
9. Жизнь не делится на семестры. У вас не будет летних каникул, 
и ваш работодатель не будет помогать вам НАЙТИ СЕБЯ. 
Вам придется делать это самим в свое свободное время.
10. В телевизоре не показывают НАСТОЯЩУЮ жизнь. 
В реальной жизни не получится весь день сидеть в кафе и болтать с друзьями.
11. Поласковее с «ботаниками». 
Один из них может оказаться вашим боссом после окончания школы.

""О подготовке специалистов{54}

Конечно, каждому из вас известна сказочка Лескова о стальной блохе и о тульском Левше, и вы помните, как атаман Платов прислал ему на корабле бочонок «английской горькой» с назиданием; «не пей много, не пей мало, а пей средственно»; так и в вашем деле я скажу: «не учите много, не учите мало, а учите средственно».

Другой писатель, триединый Козьма Прутков, высказал, между прочим, два афоризма: «нельзя объять необъятное» и «специалист подобен флюсу, полнота его всегда односторонняя».

Наконец, знаменитый М.И. Драгомиров, бывший долгое время «учителем русской армии», сказал: «учи показом, а не только рассказом».

На профессорах и преподавателях втузов лежит обязанность учить и готовить инженеров, и притом не инженеров-учеников, а «готовых» инженеров, которых можно было бы прямо со школьной скамьи послать на завод в любой цех или в любое конструкторское бюро на соответственную самостоятельную должность.

Достижимо ли это? Я прямо скажу — нет, не достижимо, ибо это противоречит афоризму Козьмы Пруткова и равносильно желанию «объять необъятное».

Никакая школа не может давать готового инженера, руководителя цеха или самостоятельного конструктора, но она обязана дать основные познания, основные принципы, некоторые основные навыки и, кроме знания, еще и умение прилагать знания к делу; тогда сама заводская практика будет для него той непрерывной в течение всей его жизни школой, в которой он не впадет в рутину, а с каждым годом будет совершенствоваться и станет инженером-руководителем производства или истинным конструктором-новатором в своем деле.

На это часто возражают. Менделеев один выдумал бездымный порох, а после Дмитрия Менделеева надо десятки миллионов Иванов Ивановых учить готовым порохом стрелять и стрелять лучше [315] Менделеева. Ньютоны и Менделеевы рождаются раз в столетие, а то и реже, не школа их создает, миллионы же Ивановых «показом» готовили и готовят Драгомировы.

Итак, пора признать, что никакая школа не может «объять необъятное» и не может достигнуть «недостижимого предела».

Но в математике переменная величина, стремясь к своему пределу, проходит через бесчисленное множество частных значении; и не всегда нужен ее предел, а некоторые из этих частных значений, которые и надо для дела уметь выбрать.

Чем и как надо обосновать этот выбор? Обыкновенно в учебном деле для этого служат учебный план и программы курсов с их целевыми установками. Но мне кажется, что здесь часто упускается самое главное: 1) способность студента к усвоению преподаваемого и 2) род деятельности, которой студент стремится себя посвятить в будущем соответственно своей склонности. Это упущение ведет к крупным ошибкам.

В основу учебных планов кладутся программы. Каждая программа составляется профессором, заведующим кафедрой и преподавателями по этой кафедре, т.е. специалистами по данному предмету, и они всегда склонны изложить предмет «в полном его объеме», как бы забывая, что сами они в своей преподавательской деятельности изучали свой предмет, может быть, 15, 20, 25 лет, а то и более, а студент на изучение этого предмета может уделить лишь небольшую часть года или полугодия, ибо одновременно студенту надо изучить и ряд других предметов, в равной мере обязательных, и сдать по ним зачеты и экзамены.

Сдав такой зачет или экзамен, студент стремится как можно скорее «освободить голову» для сдачи зачета или экзамена по следующему предмету, ибо человеческая способность усвояемости не бесконечная, а ограниченная.

Уже давно было сказано, что целью университетского образования является «научить учиться». Долгих пояснений эти слова не требуют — достаточно простого сравнения. В старину московские купчихи непременно откармливали к Рождеству гусей моченым горохом и индюков вареными каштанами; для этого гуся зашивали до шеи в мешок, подвешивали к стене и пичкали горохом, так же поступали и с индюком, — они и жирели в меру купеческого вкуса и купеческой утробы.

Подобно этому часто поступают и со студентом: его пичкают знаниями, сообщенными па лекциях, но не оставляют ему достаточно времени для обдумывания, усвоения и настоящего изучения предмета.

Сто лет назад мой отец учился в 1-м кадетском корпусе. В каждом корпусе было по нескольку лентяев или неспособных к учению кадет, которые с самого начала решали, что их выпустят подпрапорщиками в гарнизон в какую-нибудь Тмутаракань. У них было два способа подготовки к экзаменам. [316] Тогда писали гусиными перьями, и у каждого был «перочинный нож». Так вот, одни начинали подготовку к экзаменам с того, что точили преостро ножик, затем шли в цейхгауз, где в чанах размачивались розги, и начисто подрезали все торчащие сучочки, чтобы сделать розги «бархатными», и на этом подготовку к экзаменам заканчивали.

Другие, или более прилежные, или боявшиеся «бархатных» розог, готовились по сокращенным учебникам. Это делалось так: отрезалась треть книги сверху и треть снизу и вызубривалась оставшаяся середина. На экзамене хоть что-нибудь да ответит, и, значит, нуля не поставят, и от розог избавишься. Судя по объемам некоторых программ и курсов, и студентам Ленинградского кораблестроительного института придется прибегнуть «к сокращению книг».

Как уже сказано, деятельность корабельного инженера протекает вообще или в цехе, или в конструкторском бюро. Одна деятельность требует, если так можно выразиться, главным образом, подготовки технологической, другая — математической. Я говорю — главным образом, а не исключительно, ибо для той и другой подготовки есть некоторый обязательный общий минимум.

Само собою является вопрос: не предоставить ли студенту самому избрать как бы свою подготовку по своей склонности. Часто неправильно смотрят, что инженер-конструктор есть как бы настоящий первосортный инженер, а инженер-технолог есть как бы второсортный. Этот взгляд совершенно неправилен и должен быть изжит. Но этот вопрос требует обстоятельного исследования, на которое у нашей конференции нет времени.

Может быть, этот вопрос как-нибудь возникнет вновь и тогда будет обсужден должным образом...""

""В 1912 году император Николай II 12 августа подписал высочайший указ о создании первой авиационной части. Этот указ и послужил созданием нового рода войск – военно-воздушных сил Российской Империи. После прихода большевиков к власти создается рабоче-крестьянский Красный воздушный флот. В 1933 году 18 августа был назначен Всесоюзным днем авиации. А в 1980 году этот праздник был назначен на другую дату, которая соответствует современной дате, 3-ему по счету воскресенью августа.""

"...Горит восток зарею новой.
Уж на равнине, по холмам
Грохочут пушки. Дым багровый
Кругами всходит к небесам
Навстречу утренним лучам.
Полки ряды свои сомкнули.
В кустах рассыпались стрелки.
Катятся ядра, свищут пули;
Нависли хладные штыки.
Сыны любимые победы,
Сквозь огнь окопов рвутся шведы;
Волнуясь конница летит;
Пехота движется за нею
И тяжкой поступью своею
Ее стремление крепит.
И битвы поле роковое
Гремит, пылает здесь и там,
Но явно счастье боевое
Служить уж начинает нам."

11 правил Билла Гейтса

Билл Гейтс часто посещает школы и всегда на своих выступлениях 
делится своим опытом и видением глобальных проблем. 
Каждый раз, заканчивая выступление, он говорит об 11 вещах, 
которым, как он считает, не научат в школе. 
Он говорит о том, как воспитание в духе политкорректности 
создало поколение детей, 
которые оторваны от реальности и не смогут выжить в суровом мире.

1. Жизнь не справедлива – привыкайте.
2. Общество совершенно не волнует Ваша САМООЦЕНКА. От вас ждут ДОСТИЖЕНИЙ прежде всего.
3. Вы НЕ БУДЕТЕ зарабатывать $60,000 в год сразу по окончании школы. 
Вы не станете вице-президентом с личным водителем, пока вы не заработаете на то и другое.
4. Если вы думаете, что учитель слишком суров по отношению к вам, – это еще цветочки. 
Подождите, пока у вас появится босс.
5. Жарить гамбургеры – ниже вашего достоинства? Ваши дедушки и бабушки считали совсем по-другому. 
Для них жарить гамбургеры было возможностью зацепиться в этой жизни.
6. Если у вас что-то не вышло, это не вина ваших родителей, так что не надо хныкать, 
УЧИТЕСЬ на своих ошибках. Измените отношение к неудачам.
7. Родители не всегда были такие скучные, как вам сейчас кажется. 
Может быть постоянная забота о вас сделала их такими? Они вас кормят, одевают, 
постоянно слушают какие вы замечательные. 
Так что прежде чем критиковать поколение своих родителей, начните с себя.
8. Быть может в вашей школе не корректно открыто называть 
неудачника неудачником и в вашей школе уже не осталось неудачников, но не в жизни. 
В некоторых школах уже не возможно остаться на второй год, 
потому что вам дается СТОЛЬКО попыток СДАТЬ экзамены, сколько необходимо 
для перевода в другой класс. В жизни все СОВСЕМ по-другому.
9. Жизнь не делится на семестры. У вас не будет летних каникул, 
и ваш работодатель не будет помогать вам НАЙТИ СЕБЯ. 
Вам придется делать это самим в свое свободное время.
10. В телевизоре не показывают НАСТОЯЩУЮ жизнь. 
В реальной жизни не получится весь день сидеть в кафе и болтать с друзьями.
11. Поласковее с «ботаниками». 
Один из них может оказаться вашим боссом после окончания школы.

Успеваемость по бакалавриату и магистратуре, рекомендации к отчислению нерадивых студентов.
Информация по советам МСФ и вуза. 
Выполнение решений предыдущих заседаний кафедры.  
Разное

1. Отчеты по ЛР и др. видам - по СТО ЯГТУ (сдать комплект в конце семестра)
2. Аннотации дис-н по бакалавриату и магистратуре - до конца ноября - 100%
3. ОНК обеспечить использование кафедрального NB совместно с ТВ экраном в В-7
4. ОНК обеспечить wi-fi в В-7
5. ОНК демо плакаты для Дня ОД и лам-ние
6. АВО внедрение методики применения Техноматикс в ВКР
7. ААК внедрение методики компьют. моделирования роботизированных систем
8. АВО и ААК - раздаточный материал на День ОД
9. КАУ - оптимизировать содержание КП и... "железо" на кафедру!
10. АМШ методическая, мат. и орг. готовность  обучения работе на МРС
11. ААМ и АМШ - зачистка В-13
12. ААМ - очистить пространство фойе от "шлифовального металлолома"
13. ААМ - удалить  линолеум В-7 
14. всем - интенсивная работа с задолженниками 4 курса {и по ИДО} по расписанию вне плановых ауд.
 занятий с занесением результатов в направление деканата, консультирование материалов ВКР "своих"
 студентов
15. всем - представить список нерадивых студентов 3 курса

 Быть может в вашей школе не корректно открыто называть 
неудачника неудачником и в вашей школе уже не осталось неудачников, но не в жизни. 
В некоторых школах уже не возможно остаться на второй год, 
потому что вам дается СТОЛЬКО попыток СДАТЬ экзамены, сколько необходимо 
для перевода в другой класс. В жизни все СОВСЕМ по-другому.

…идут двенадцать человек.
Винтовок черные ремни,
Кругом - огни, огни, огни…
В зубах – цигарка, примят картуз,
На спину б надо бубновый туз!

'Когда я итожу то, что прожил,
роюсь в днях – ярчайший где,
я вспоминаю одно и то же – 
двадцать пятое, первый день.' 

В.Маяковский 

Из поэмы 
"Владимир Ильич Ленин"

1982 — «Блондинка за углом»
1984 — «Без семьи»
1987 — «Единожды солгав»
1988 — «Собачье сердце»
1991 — «Афганский излом»
1992 — «Удачи вам, господа!»
1996 — «Улицы разбитых фонарей» (под псевдонимом Ян Худокормов)
1998 — «Цирк сгорел, и клоуны разбежались»
2000 — «Бандитский Петербург. Фильм 1. Барон» (сериал)
2000 — «Бандитский Петербург. Фильм 2. Адвокат» (сериал)
2003 — «Идиот» (сериал)
2005 — «Мастер и Маргарита» (сериал)
2009 — «Тарас Бульба»
2011 — «Пётр Первый. Завещание» (сериал)
2015 — «Душа шпиона»

http://tms.ystu.ru Created By Oleg Kalachev Phone&Fax: (4852) 440276 © Калачёв О.Н. , 2003-2014  All rights reserved.